Annantaa ও ECA-র উদ্যোগে অ্যান্টি-বুলিং কনক্লেভ, নিরাপদ স্কুল গড়তে একত্রিত কলকাতার বিশিষ্ট শিক্ষাবিদরা
: বুলিং সবসময় মারামারি বা প্রকাশ্য ভয় দেখানোর মতো স্পষ্টভাবে সামনে আসে না; কখনও তা প্রকাশ পায় একটি শিশুর ধীরে ধীরে চুপ করে যাওয়া, স্কুল এড়িয়ে চলা কিংবা আত্মবিশ্বাস হারিয়ে ফেলার মধ্য দিয়ে। বুলিংয়ের এই নীরব ও কম দৃশ্যমান দিকটিকেই সামনে আনল Annantaa, Early Childhood Association (ECA)-এর সহযোগিতায়, ‘নিরাপদ স্কুল, শক্তিশালী মন’ শীর্ষক অ্যান্টি-বুলিং কনক্লেভের মাধ্যমে। অনুষ্ঠানে শিক্ষাবিদ ও মানসিক সুস্থতা বিশেষজ্ঞরা একত্রিত হয়ে আলোচনা করেন কীভাবে স্কুলগুলি বুলিংয়ের প্রাথমিক লক্ষণগুলি চিনতে পারে, সংবেদনশীলতার সঙ্গে পরিস্থিতির মোকাবিলা করতে পারে এবং এমন একটি পরিবেশ তৈরি করতে পারে যেখানে শিশুরা নিজেদের কথা বলার জন্য নিরাপদ বোধ করে।
এই আলোচনায় কলকাতার শিক্ষা জগতের বিশিষ্ট প্রতিনিধিরা অংশ নেন। উপস্থিত ছিলেন লা মার্টিনিয়ার ফর গার্লস স্কুলের অধ্যক্ষা রূপকথা সরকার, বিড়লা হাই স্কুল, মুকুন্দপুরের অধ্যক্ষা জেসিকা গোমেস সুরানা, এসপিকে জৈন ফিউচারিস্টিক অ্যাকাডেমির অধ্যক্ষা ড. জয়িতা গঙ্গোপাধ্যায়, দ্য নিউটাউন স্কুলের অধ্যক্ষা শতাব্দী ভট্টাচার্য, ডিপিএস বারাসতের অধ্যক্ষা জয়ীতা মজুমদার, দ্য শ্রী শিক্ষায়তন স্কুলের অধ্যক্ষা সঙ্গীতা ট্যান্ডন এবং ইউরোকিডস প্রি-স্কুল, বালিগঞ্জ, কোকুন ডে-কেয়ার অ্যান্ড অ্যাক্টিভিটি সেন্টার, বালিগঞ্জের অধ্যক্ষা ও মালিক ঋতুপর্ণা কল্যাণ। কনক্লেভে আরও উপস্থিত ছিলেন বি. ডি. মেমোরিয়াল জুনিয়রের পরিচালক ও অধ্যক্ষা, আইভিডব্লিউএস ও বি.ডি.এম.আই.-এর উপদেষ্টা এবং আর্লি চাইল্ডহুড অ্যাসোসিয়েশনের জাতীয় মূল কমিটির সদস্য ড. সুমন সুদ।
এই কনক্লেভ Annantaa-র মানসিক ও আবেগগত সুস্থতা নিয়ে বৃহত্তর কাজেরই একটি অংশ, যেখানে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে সমস্যার প্রাথমিক শনাক্তকরণ, সময়মতো হস্তক্ষেপ এবং শিশুদের জন্য আবেগগতভাবে সহায়ক পরিবেশ তৈরির ওপর। ‘নিরাপদ স্কুল, শক্তিশালী মন’-এর মাধ্যমে শিক্ষাবিদদের একত্রিত করে তাঁদের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়া এবং স্কুলে বুলিং মোকাবিলার কার্যকর উপায় নিয়ে আলোচনা করা হয়। আলোচনার মূল বার্তা ছিল স্পষ্ট—নিরাপদ স্কুল শুধু নিয়মের মাধ্যমে তৈরি হয় না; এর জন্য প্রয়োজন পারস্পরিক আস্থা, সংবেদনশীল ব্যবস্থা এবং এমন একটি সংস্কৃতি, যেখানে প্রতিটি শিশু নিজেকে শোনা, সমর্থিত এবং নিরাপদ বলে মনে করে।
কনক্লেভের মূল প্যানেল আলোচনা “সচেতনতা থেকে পদক্ষেপ: কীভাবে স্কুল বুলিংকে চিনবে, মোকাবিলা করবে এবং প্রতিরোধ করবে”-এ স্কুলগুলি কীভাবে সচেতনতার গণ্ডি পেরিয়ে বুলিং প্রতিরোধ ও মোকাবিলায় কার্যকর পদক্ষেপ নিতে পারে, তা নিয়ে আলোচনা হয়। আলোচনায় বুলিংয়ের প্রাথমিক লক্ষণ শনাক্তকরণ, সংবেদনশীলভাবে পরিস্থিতির মোকাবিলা এবং সুস্পষ্ট সহায়তা ও অভিযোগ জানানোর ব্যবস্থার ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়। একইসঙ্গে শিশুদের কথা মন দিয়ে শোনা এবং তাদের উদ্বেগগুলি বুঝতে শিক্ষকদের ভূমিকার কথাও উঠে আসে। ছোটবেলা থেকেই সহমর্মিতা, পারস্পরিক সম্মান এবং মতপার্থক্য সামলানোর স্বাস্থ্যকর উপায় শেখানোর ওপরও গুরুত্ব দেওয়া হয়, যাতে ঠাট্টা, বঞ্চনা বা মতবিরোধ বড় সমস্যায় পরিণত হওয়ার আগেই তা মোকাবিলা করা যায়।
এই উদ্বেগ কলকাতার ক্ষেত্রেও যথেষ্ট প্রাসঙ্গিক। কলকাতার দুটি উচ্চমাধ্যমিক স্কুলের ২৫৪ জন শিক্ষার্থীর মধ্যে পরিচালিত একটি সমীক্ষায় দেখা যায়, সামাজিক যোগাযোগমাধ্যম ব্যবহারকারীদের ১০.৫ শতাংশ সাইবারবুলিংয়ের শিকার হয়েছে। তাঁদের মধ্যে ৭২.৭ শতাংশ এই পরিস্থিতির মোকাবিলায় কী করবেন সে বিষয়ে কোনও স্পষ্ট ধারণা ছিল না, আর ৬৮.২ শতাংশ সাহায্যের জন্য বন্ধুদের ওপর নির্ভর করেছিলেন—যা বুলিংয়ের ঘটনা যথাযথভাবে প্রকাশ না পাওয়ার সম্ভাবনার দিকটিও তুলে ধরে। কলকাতার কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে পরিচালিত আরেকটি গবেষণায় দেখা যায়, ১৮.৬ শতাংশ শিক্ষার্থী মানসিক নিপীড়নের একটি রূপ হিসেবে বুলিং বা টিটকারির অভিজ্ঞতার সম্মুখীন হয়েছে। আরও সম্প্রতি, পশ্চিমবঙ্গের স্কুলগুলিকে নিয়ে এনসিইআরটি-র একটি মূল্যায়নে দেখা গেছে, ৩০ শতাংশ শিক্ষার্থী সহপাঠীদের দ্বারা টিটকারির শিকার হওয়ার কথা জানিয়েছে, ২৩ শতাংশ জানিয়েছে যে তাদের দলগত কার্যকলাপ থেকে বাদ দেওয়া হয়েছে এবং ১৯ শতাংশ শিক্ষার্থী বলেছে যে তারা স্কুলে নিরাপদ বোধ করে না। এই পরিসংখ্যানগুলি স্পষ্ট করে যে, স্কুলগুলির শুধু বুলিং শনাক্ত করাই নয়, এমন একটি পরিবেশ তৈরি করাও জরুরি যেখানে শিশুরা নিজেদের অভিজ্ঞতার কথা বলতে এবং সাহায্য চাইতে স্বচ্ছন্দ বোধ করে।
বুলিংয়ের ক্ষেত্রে একটি বড় সমস্যা হল এর চারপাশে তৈরি হওয়া নীরবতা। বিচার হওয়ার ভয়, লজ্জা বা পরিস্থিতি আরও খারাপ হয়ে যাওয়ার আশঙ্কায় অনেক শিশুই সাহায্য চাইতে পারে না। কনক্লেভে তাই মানসিক নিরাপত্তার গুরুত্ব তুলে ধরা হয়—যেখানে শিক্ষার্থীরা বিশ্বাস করতে পারে যে নিজেদের কথা বললে তাদের দোষারোপ বা বিচ্ছিন্ন করা হবে না, বরং তারা সহায়তা পাবে। এর জন্য প্রয়োজন বিশ্বাসভিত্তিক সম্পর্ক, সহজে পৌঁছনো যায় এমন অভিযোগ জানানোর ব্যবস্থা এবং এমন প্রাপ্তবয়স্করা, যারা সহমর্মিতার সঙ্গে শিশুদের কথা শুনবেন। এর মাধ্যমেই অ্যান্টি-বুলিং উদ্যোগ স্কুলে এমন একটি বৃহত্তর সংস্কৃতি গড়ে তোলার অংশ হয়ে উঠতে পারে, যেখানে প্রতিটি শিশু নিরাপদ, দৃশ্যমান, সম্মানিত এবং সমর্থিত বোধ করে।
কনক্লেভে বক্তব্য রাখতে গিয়ে Annantaa-র প্রতিষ্ঠাতা, পরামর্শদাতা মনোবিজ্ঞানী ও ক্লিনিক্যাল হিপনোথেরাপিস্ট মাধুরী সারদা বলেন, “বুলিং সবসময় দৃশ্যমান হয় না; অনেক সময় তা একটি শিশুর নীরবতা, নিজেকে গুটিয়ে নেওয়া বা আত্মবিশ্বাস হারিয়ে ফেলার মধ্য দিয়ে প্রকাশ পায়। প্রাপ্তবয়স্ক হিসেবে আমাদের এই লক্ষণগুলি চিনতে হবে, কোনও বিচার না করে শিশুদের কথা শুনতে হবে এবং এমন একটি পরিবেশ তৈরি করতে হবে যেখানে তারা নিজেদের কথা বলতে নিরাপদ বোধ করে। ‘নিরাপদ স্কুল, শক্তিশালী মন’-এর মাধ্যমে আমরা চাই স্কুলগুলি বুলিংকে শুধু একটি শৃঙ্খলাজনিত সমস্যা হিসেবে না দেখে এমন একটি বিষয় হিসেবে দেখুক, যা একটি শিশুর মানসিক সুস্থতার ওপর গভীর প্রভাব ফেলতে পারে।”
কনক্লেভে বক্তব্য রাখতে গিয়ে বি. ডি. মেমোরিয়াল জুনিয়রের পরিচালক ও অধ্যক্ষা, আইভিডব্লিউএস ও বি.ডি.এম.আই.-এর উপদেষ্টা এবং আর্লি চাইল্ডহুড অ্যাসোসিয়েশনের জাতীয় মূল কমিটির সদস্য ড. সুমন সুদ বলেন, “Annantaa এবং ECA-র এই সহযোগিতা মানসিক সুস্থতা ও শিক্ষাক্ষেত্রের দৃষ্টিভঙ্গিকে একত্রিত করে বুলিংয়ের মতো সমস্যাকে আরও অর্থবহভাবে মোকাবিলা করার সুযোগ তৈরি করেছে। শিক্ষাবিদদের এই আলোচনার অংশ করে আমরা এমন স্কুল পরিবেশ গড়ে তোলার দিকে এগোতে পারি, যেখানে শিশুরা নিরাপদ, সম্মানিত এবং নিজেদের কথা বলার ক্ষেত্রে আত্মবিশ্বাসী বোধ করবে। এই ধরনের আলোচনা আরও শক্তিশালী ও সহায়ক স্কুল গড়ে তোলার পথে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ।”
নিরাপদ স্কুল গড়ার শুরু হয় এমন একটি পরিবেশ তৈরির মধ্য দিয়ে, যেখানে শিশুরা নিজেদের মতো করে থাকতে স্বচ্ছন্দ বোধ করে। ‘নিরাপদ স্কুল, শক্তিশালী মন’ এই বার্তাই জোরালোভাবে তুলে ধরে যে, বুলিং প্রতিরোধ কোনও একটি কর্মশালা, পোস্টার বা নীতির ওপর নির্ভর করতে পারে না। এর পরিবর্তে, সহমর্মিতা, অন্তর্ভুক্তি, বিশ্বাসভিত্তিক সম্পর্ক এবং কার্যকর সহায়তা ব্যবস্থার মাধ্যমে এটি প্রতিদিনের স্কুলজীবনের অংশ হয়ে উঠতে হবে। শিশুরা যখন জানবে যে তাদের কথা শোনা হবে, সম্মান করা হবে এবং প্রয়োজনে পাশে দাঁড়ানো হবে, তখন স্কুলগুলি শুধু বুলিংয়ের ঘটনার প্রতিক্রিয়া জানানো থেকে এগিয়ে এমন একটি সংস্কৃতি গড়ে তুলতে পারবে, যেখানে বুলিংয়ের শিকড় গেড়ে বসার সম্ভাবনাই কমে আসে।
